Escola Semente_ Colégio Bayeux

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2009-01-20T05:30:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Pessoal , passeiem e deixem suas mensagens, fotos , encaminhe para wm_comunicacao@hotmail que eu posto. bjs Tia Mi

quem se lembra do Hugo??????

2009-01-20T05:24:00.000-08:00

Semente_Bayeux

2009-01-20T05:16:00.000-08:00

Semente_Bayeux

fotos enviadas pela Dri Orelhana

2009-01-20T05:14:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Professores ou educadores ???

2009-01-16T06:03:00.000-08:00

http://www.scribd.com/doc/1029468/SOBRE-JEQUITIBAS-E-EUCALIPTOS

SOBRE JEQUITIBÁS E EUCALIPTOS

Rubem Alves

Que aconteceu aos tropeiros? Meu pai se consolou dizendo que, naquele tempo, tropeiro era dono de empresa de transportes. O fato, entretanto, é que o tropeiro desapareceu ou se meteu para além da correria do mundo civilizado, onde a vida anda ao passo lento e tranqüilizante das batidas quaternárias dos cascos no chão...

E aí comecei a pensar sobre o destino de outras profissões que foram sumindo devagarinho. Nada parecido com aqueles que morrem de enfarte, assustando todo mundo. Aconteceu com elas o que acontece com aqueles velhinhos de quem a morte se esqueceu; e que vão aparecendo cada vez menos na rua, e vão encolhendo, mirrando, sumindo, lembrados de quando em vez pelos poucos amigos que lhes restam, até que todos morrem e o velhinho fica, esquecido de todos.. .E quando morre e o enterro passa, cada um olha para o outro e pergunta: "Mas quem era este?". Não foi assim que aconteceu com aqueles médicos de antigamente, sem especialização, que montavam a cavalo, atendiam parto, erisipela, prisão de ventre, pneumonia, se assentavam para o almoço, quando não ficavam para pernoitar, e depois eram padrinhos dos meninos e não tinham vergonha de acompanhar o enterro? Também o boticário, um dos homens mais ilustres e lidos da cidade, presença cívica certa ao lado do prefeito e do padre, pronto a discursar quando o bacharel faltava, tendo sempre uma frase em latim para ser citada na hora certa... E o boticário fazia suas poções, e a gente lavava, em água quente, os vidros vazios em que ele iria pôr os seus remédios. E me lembro também do tocador de realejo que desapareceu, eu penso, porque com o barulho que se faz nas cidades, não há ninguém que ouça as canções napolitanas que a maquineta tocava. E me lembro também do destino triste do caixeiro-viajante, cujo progressivo crepúsculo e irremediável solidão foram descritos por Arthur Miller, em A morte do caixeiro-viajante.

Foi o tema que me deram "a formação do educador", que me fez passar de tropeiros a caixeiros. Todas, profissões extintas ou em extinção.

Educadores, onde estarão? Em que covas terão se escondido? Professores, há aos milhares. Mas professor é profissão, não é algo que se define por dentro, por amor: Educador, ao contrário, não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança.

Profissões e vocações são como plantas. Vicejam e florescem em nichos ecológicos, naquele conjunto precário de situações que as tornam possíveis e - quem sabe? - necessárias. Destruído esse habitat, a vida vai se encolhendo, murchando, fica triste, mirra, entra para o fundo da terra, até sumir.

Fragmento de texto extraído de: Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo : Cortez, 1981.

Leitura para crescer Rubem Alves

2009-01-14T08:45:00.001-08:00


	É brincando que se aprende...

No meu tempo parte da alegria de brincar estava na alegria de construir o brinquedo. Fiz caminhõezinhos, carros de rolemã, caleidoscópios, periscópios, aviões, canhões de bambu, corrupios, arcos e flechas, cataventos, instrumentos musicais, um telégrafo, telefones, um projetor de cinema com caixa de sapato e lente feita com lâmpada cheia d’água, pernas de pau, balanços, gangorras, matracas de caixas de fósforo, papagaios, artefatos detonadores de cabeças de pau de fósforo, estilingues.

Fazendo estilingues desenvolvi as virtudes necessárias à pesquisa: só se conseguia uma forquilha perfeita de jaboticabeira depois de longa pesquisa. Pesquisava forquilhas - as mesmas que inspiraram Salvador Dali - exercendo minhas funções de ´controle de qualidade´ - arte que alguns anunciam como nova mas que existiu desde a criação do mundo: Deus ia fazendo, testando e dizendo, alegre, que tinha ficado muito bom. Eu ia comparando a infinidade de ganchos que se encontravam nas jaboticabeiras com o gancho ideal, perfeito, simétrico, que existia em minha cabeça. Pois ´controle de qualidade´ é isso: comparar o ´produto´ real com o modelo ideal. As crianças já nascem sabendo o essencial. Na escola, esquecem.

Os grandes, morrendo de inveja mas sem coragem para brincar, brincavam fazendo brinquedos. As mães faziam bonecas de pano, arte maravilhosa hoje só cultivada por poucas artistas. As mães modernas são de outro tipo, sempre muito ocupadas, correndo prá lá e prá cá, motoristas, levando as crianças para aula de balê, aula de judô, aula de inglês, aula de equitação, aula de computação - não lhes sobra tempo para fazer brinquedos para os filhos. ( Será que as crianças de hoje sabem que os brinquedos podem ser fabricados por eles?). Hoje, quando a menina quer boneca, a mãe não faz a boneca: compra uma boneca pronta que faz xixi, engatinha, chora, fala quando a gente aperta um botão, e é logo esquecida no armário dos brinquedos. Pobres brinquedos prontos! Vindo já prontos, eles nos roubam a alegria de fazê-los. Brinquedo que se faz é arte, tem a cara da gente. Brinquedo pronto não tem a cara de ninguém. São todos iguais. Só servem para o tráfico de inveja que move pais e filhos, como esse tal ´bichinho virtual...´

Fiquei com vontade de fazer um sinuquinha. Naquele tempo não havia para se comprar. Mesmo que houvesse não adiantava: a gente era pobre. Como tudo o que vale a pena nesse mundo, a fabricação começava com um ato intelectual: pensamento: quem deseja pensa. O pensamento nasce no desejo. Era preciso, antes de construir o sinuquinha de verdade, construir o sinuquinha de mentira, na cabeça. Essa é a função da imaginação. Antes de Piaget eu já sabia os essenciais do construtivismo: meu conhecimento começava com uma construção mental do objeto. Diga-se, de passagem, que o homem vem praticando o construtivismo desde o período da pedra lascada. Piaget não descobriu nada: ele só descreveu aquilo que os homens ( e mesmo alguns animais ) sempre souberam.

Era preciso uma táboa larga e plana, flanela, madeiras e borracha de pneu de bicicleta para as tabelas; as caçapas seriam feitas de meias velhas. As bolas, de gude. Os tacos, cabos de vassoura. Preparei-me para fabricar o objeto dos meus sonhos. Meu pai, que era viajante, estava em casa naquele fim de semana. Ofereceu-se para me ajudar, contra a minha vontade. Valendo-se de sua autoridade, tomou a iniciativa. Pegou do serrote e pôs-se a serrar os cantos da tábua, no lugar das caçapas. Meu pai operou com uma lógica simples: se um buraquinho pequeno, que mal dá para passar uma bolinha, dá um ´x´ de prazer a uma criança, um buraco dez vezes maior dará à criança dez vezes mais prazer. E assim pôs-se a serrar buracos enormes nos ângulos da tábua. Eu protestava, desesperado: ´ - Pai, não faz isso não!´ Inutilmente. Confiante no seu saber ele levou a sua lógica até as últimas consequências. Fez o sinuquinha. Só que nunca joguei uma única partida com os meus amigos. Por uma simples razão: quem começava o jogo encaçapava todas as bolinhas. Com buracos daquele tamanho, não tinha graça. Era fácil demais. A facilidade destruiu a alegria do brinquedo. A alegria de um brinquedo está, precisamente, na sua dificuldade, isto é, no desafio que ele apresenta.

Deliciei-me com uma estoria do ´Pato Donald´. O professor Pardal, cientista, resolveu dar como presente de aniversário ao Huguinho, Zezinho e Luizinho, brinquedos perfeitos. Fabricou uma pipa que voava sempre, mesmo sem vento. Um pião que rodava sempre, mesmo que fosse lançado do jeito errado. E um taco de beisebol que sempre acertava na bola, mesmo que o jogador não estivesse olhando para ela. Mas a alegria foi de curta duração. Que graça há em se empinar uma pipa, se não existe a luta com o vento? Que graça há em fazer rodar um pião se qualquer pessoa, mesmo uma que nunca tenha visto um pião, o faz rodar? Que graça há em ter um taco que joga sozinho? Os brinquedos perfeitos foram logo para o monte lixo e os meninos voltaram aos desafios e alegrias dos brinquedos antigos.

Todo brinquedo bom apresenta um desafio. A gente olha para ele e ele nos convida para medir forças. Aconteceu comigo, faz pouco tempo: abri uma gaveta e um pião que estava lá, largado, fazia tempo, me desafiou: ´ - Veja se você pode comigo!´ Foi o início de um longo processo de medição de forças, no qual fui derrotado muitas vezes. É preciso que haja a possibilidade de ser derrotado pelo brinquedo para que haja desafio e alegria. A alegria vem quando a gente ganha. No brinquedo a gente exercita o que Nietzsche denominou ´vontade de poder´.

Brinquedo é qualquer desafio que a gente aceita pelo simples prazer do desafio - sem nenhuma utilidade. São muitos os desafios. Alguns são desafios que tem a ver com a habilidade e a força física: salto com vara, encaçapar a bola de sinuca; enfiar o pino do bilboquê no buraco da bola de madeira. Outros tem a ver com nossa capacidade para resolver problemas lógicos, como o xadrez, a dama, a quina. Já os quebra-cabeças são desafios à nossa paciência e à nossa capacidade de reconhecer padrões.

É brincando que a gente se educa e aprende. Cada professor deve ser um ´magister ludi´¸ como no livro do Hermann Hesse. Alguns, ao ouvir isso, me acusam de querer tornar a educação uma coisa fácil. Essas são pessoas que nunca brincaram e não sabem o que é o brinquedo. Quem brinca sabe que a alegria se encontra precisamente no desafio e na dificuldade. Letras, palavras, números, formas, bichos, plantas, objetos (ah! o fascínio dos objetos!), estrelas, rios, mares, máquinas, ferramentas, comidas, músicas - todos são desafios que olham para nós e nos dizem: ´Veja se você pode comigo!´ Professor bom não é aquele que dá uma aula perfeita, explicando a matéria. Professor bom é aquele que transforma a matéria em brinquedo e seduz o aluno a brincar. Depois de seduzido o aluno, não há quem o segure.

Professor bom não é aquele que dá uma aula perfeita, explicando a matéria. Professor bom é aquele que transforma a matéria em brinquedo e seduz o aluno a brincar. Depois de seduzido o aluno, não há quem o segure

http://www.rubemalves.com.br/ebrincandoqueseaprende.htm

Vinte e Cinco Anos

2009-01-14T07:59:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Tia Raquel

2009-01-14T06:47:00.000-08:00

Semente_Bayeux

CD Por Que?

2009-01-14T06:45:00.000-08:00

Semente_Bayeux

eu me lembro ...e vc?

2009-01-14T06:38:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Equipes

2009-01-14T06:21:00.000-08:00

Semente_Bayeux Educadoras , sempre participando de tudo , e até desfile de moda aconteceu!

Eta nóis.....

2009-01-14T06:13:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Falando mais da Escola...

2009-01-14T05:37:00.000-08:00

Semente_Bayeux

localização e....

2009-01-13T15:43:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Festas , conteúdo e música

2009-01-13T15:40:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Quanta Alegria!!!!!

2009-01-13T15:36:00.000-08:00

Semente_Bayeux

Festa Junina

2009-01-13T15:20:00.000-08:00

Semente_Bayeux

festa junina!

2009-01-13T15:10:00.000-08:00

Olha o povo ai!!!!!!

quem se reconhece?????

2009-01-13T15:03:00.000-08:00

Semente_Bayeux

que turminha ....

2009-01-13T14:22:00.000-08:00

Fotos...

2009-01-13T14:21:00.000-08:00

fotos muiiiiiiiiiiiito antigas

2009-01-13T13:41:00.000-08:00

Estas fotos são dos primeiros anos da Semente.... 1982...
Será que os "modelos " se reconhecem?

2009-01-13T13:07:00.000-08:00

Um pouco da nossa história

2009-01-13T12:19:00.000-08:00

A Escola Semente está completando 30 anos de trabalho na área da educação infantil no Bairro do Campo Belo em São Paulo em 2009

É uma Escola que obedece a linha pedagógica baseada na teoria do conhecimento de Jean Piaget .

Significa que os alunos participam da construção do seu conhecimento a partir da experimentação e vivência das situações de aprendizagem ; o que torna o processo de educação uma constante descoberta do saber.

Nossa meta sempre foi a de oferecer um atendimento individualizado em espaço físico amplo e especialmente preparado para oferecer os estímulos à brincadeira e tornar o processo de aprendizagem um momento prazeroso e diferenciado .

Trabalhamos de forma integrada buscando sempre garantir a qualidade dos educadores com formação continuada ,o convite constante à participação da família e a atuação da criança como agente de constante transformação e apreensão do saber.

Oferecemos também uma classe bilíngue, Rising Roots que atende crianças a partir de 3 anos de idade.

Complementando a metodologia educacional , oferecemos um laboratório de ciências ,biblioteca aberta, refeitório acolhedor , inclusão digital , trabalho com uma horta comunitária e parceria para a prática de futebol , natação e expressão corporal.

Hoje , Escola Semente e Colégio Bayeux são uma só instituição de ensino .

Quando crescemos e por solicitação dos pais e alunos abrimos a continuidade para o ensino fundamental , um grande concurso foi realizado entre pais e alunos para escolha do nome e em homenagem à querida Tia Raquel , o sobrenome Bayeux foi unânime para designação da unidade nova.

Um pequeno exemplo de como a educação está constantemente associada aos direitos de manifestação democráticos e reconhecimentos de valores tão importantes quanto a dedicação e o empenho de uma vida de exemplos e ensinamentos oferecidos à todos sempre com tanto carinho e simpatia.

Seja bem vindo ao nosso Blog!!!!!